十年磨剑，霜刃再试， 风采依旧，美不胜收！ 让我们 用美的眼睛，发现美的课堂， 用美的心灵，感悟美的智慧， 用美的体验，赞颂美的盛宴！ 2024年11月29日， 来自全国各地，近千人，来到南菁高中 参加南菁高中举办的 第十届“审美课堂”公开教学活动 自2014年起，十年来 南菁课堂正逐渐从传统型课堂走向以 “审美感知、审美欣赏、审美表现、审美创造” 为特点的全新的课堂 呈现出“各美其美、美人之美、美美与共”的新样态 语文：《记念刘和珍君》 南菁高中李博文老师请学生写作“学习札记”，围绕语言、情感、理性这三方面进行探讨，挖掘鲁迅作品的独特价值，理解革命文化的精神内涵。常州一中姚天一老师引导学生关注贯穿全文、前后呼应的重点句子，用“批注”的形式进行评点，以此为切入点解读文章的情感内蕴，体现鲁迅的“至情至性”。浙江省慈溪中学陈美丽老师以“句子的重复”“句子的转折”“句子的反常”为抓手，带领学生深入理解当时的社会环境以及鲁迅悲愤的心境。江苏省特级教师、原盐城市教研员朱焕老师针对三位老师的课堂进行了评价，并带来主题为“向课改深处漫溯”的微讲座。 南菁高中李博文 常州一中姚天一 浙江省慈溪中学陈美丽 数学：《解析几何中隐形圆问题探究》 南菁高中王旭辉老师从解题向解决问题过渡，构建章节知识框架，体现了理念之美。江苏省如皋中学刘钢老师围绕核心主题，在大单元视域下将相关知识串联到一起，体现了思维探究生成之美。湖南师范大学附属中学李玲老师从简单的课本例题出发，层层递进，不断地构建、叠加，注重基础的同时也不忘拔高学生的思维，将知识方法、互动生成之美体现的淋漓尽致。江苏省正高级教师过家福老师结合三位老师的课堂从“思维之美、探究之美、理念之美”角度进行了点评。 南菁高中王旭辉 湖南师范大学附属中学李玲 南菁高中许诺老师带领学生通过对文本的三次整体阅读探索艺术家和英语学习者之间的联系，找到英语学习的道路，指向情感态度价值观的迁移。南京市第二十九中学的刘倩老师使用产出导向法，紧扣演讲的艺术，着眼词义猜测技巧，指向阅读、演讲技能的迁移。广东中山市桂山中学的安娜老师对文本细读read the lines、read between the lines和read beyond the lines的具体方法进行了可视化演绎，指向文本阅读策略和文本知识的迁移。 南菁高中许诺 南京市第二十九中学刘倩 广东中山市桂山中学安娜 物理：《光的干涉》 南菁高中陈何棚老师先通过激光照射双缝实验引入主题，而后着重引导学生通过实验探究干涉图样中亮暗条纹间距与各物理量之间的定性和定量关系。丹阳正则高中金银书老师则是从肥皂泡中的干涉现象入手，并类比机械波干涉得出光干涉的条件，课堂设计逻辑缜密，环环相扣，引人入胜。北京人大附中林声远老师从光是波还是粒子展开讨论，并由理论分析过渡到实验，以实验架设阶梯，帮助学生突破难点。常州李教研员、泰州第三中学的孙老师对三位老师的课堂进行了评价，他们一致认为三节课的课堂引入具有趣味性，教学设计新颖独到，教学目标明确；课堂探究活动完整，都使学生获得了不错的思维体验。 南菁高中陈何棚 丹阳正则高中金银书 北京人大附中林声远 南菁高中顾敏怡老师、江苏省新沂一中李曾坤老师、山东省济南历城二中魏恒老师，三位老师以不同的角度和方式对高中化学的重要专题——有机合成——进行了精彩的同课异构，三位老师都从结构出发带领学生进行有机机理的分析，依托部分大学有机化学知识，提纲挈领，使同学们在学透知识的基础上能更好的应对新高考中新命题新情境。本次活动对于未来高中化学教学内容的调整和视野的拓展起到了极大的促进作用。 南菁高中顾敏怡 江苏省新沂一中李曾坤 山东省济南历城二中魏恒 南菁高中柏杨老师以绿色荧光蛋白基因如何导入水母作为情境，任务驱动学生思考，问题作为载体渗透概念教学。武进高中任立均老师通过环环相扣的学生活动，让学生熟悉基因工程操作过程中限制酶选择的原则与拼接的原理。北师大附属实验中学的孙啸晨老师根据学生已有的知识进行科学史的铺垫，发展学生的工程学思维。苏州市教育科学研究院教研员蔡留忠老师针对三位老师的课堂进行了精彩点评。 南菁高中柏杨 武进高中任立均 北师大附属实验中学孙啸晨 创新成就课堂、观课反思课堂。南菁高中祁强老师以马克思主义关于人的本质理论：“人的本质是一切社会关系的总和”设计了“人与机器”“人与人”“人与社会”“人与世界”四个子目阐释工业革命的影响。前黄高中袁珺老师从女性解放视角，分析工业化进程中女性在生产、生活中的角色与地位变化，认识工业革命对人类社会发展产生的深远影响，感悟时代激变中女性的独立自主意识和勇于奋进的精神。上海松江一中苗颖老师有别于初中课本中的工业革命、纲要下的工业革命，站在经济史、工厂史的角度进行历史叙事，丰富的史料、碰撞的思维，对选择性必修的处理精准、老练。 南菁高中祁强 前黄高中袁珺 上海松江一中苗颖 南菁高中刘萍老师巧设议学活动，将南菁气质融入法律课堂教学，充分调动学生积极性和创造性，获得一致好评。南通大学附属中学张玲老师以生活情景导入，聊聊小区那些事儿透视出的法律困惑，带着同学们层层抽丝剥茧，学法解惑，明法情理，指向学生高阶思维训练，落实核心素养培育。天一中学江晓慧老师善用教材案例，循循善诱，在师生精彩互动中进行生成式教学，效果显著。三节课各有特色，生活味浓、法律味重、思辨性强、教育性好的思政课，为高三一轮复习课提供了很好的示范！ 南菁高中刘萍 南通大学附属中学张玲 天一中学江晓慧 南菁高中的时宇老师从地理位置入手分析区域生态环境脆弱性的一般规律，选取真实情境宁夏西海固来探究生态脆弱区的人为根源，用“南治土北治沙”诠释因地制宜。南京一中的陈恒老师以农牧交错带的典型生态问题为抓手，精准设问层层递进，引导学生深度学习塞罕坝生态修复的成功经验。深圳罗湖外国语学校的张硕老师宏观尺度选取微观问题，利用现代地理信息技术现场演示，透过现象对人地关系做了原理渗透。 南菁高中时宇 南京一中陈恒 深圳罗湖外国语学校张硕 南菁高中刘思辰老师以其独特的视角开设了题为《中西融合 守正创新》的音乐鉴赏课。刘老师通过刘天华的经典作品《光明行》，带领同学们穿越时空，深入感悟国乐大师的创新精神与家国情怀。她细致入微的讲解，让每一个音符都充满了生命的力量，让同学们在音乐的海洋中遨游。评课老师一致认为，课程内容丰富、见解独到，不仅让他们对音乐有了更深的认识，更激发了他们对音乐教育的热情与追求，也为音乐教育的创新发展注入了新的活力。 南菁高中刘思辰 南菁高中肖浪老师的体育课，引导学生积极投入，课堂氛围生动活泼，让同学们在运动中感受到了美的力量，体态逐渐挺拔，气质日益提升。这堂课，不仅是一次身体的锻炼，更是一次心灵的洗礼，充分展现了南菁学子积极向上的精神风貌。溧阳市体育教研员吴健老师的体育课，亲自指导篮球单手肩上传球技术，课堂氛围热烈而专注。老师讲解详尽，示范标准，让我们深刻理解了动作要领。通过反复练习，大家逐渐掌握了这一关键技能，提升了篮球水平。这堂课真是收获满满，不仅技术得到了提升，还感受到了篮球运动的魅力。 南菁高中肖浪 溧阳市体育教研员吴健 南菁高中周秘竹老师引导学生们一同鉴赏了中外美术家的自画像，将自画像与自我认识相结合，带着大家走进画家内心，与美术家们进行了一场“面对面的交谈”。在老师的鼓励下，学生们积极分享自己的自画像创作过程，热情交流画面中的内心展现，在探究与思考中感受自画像的魅力。 南菁高中周秘竹 在当今信息爆炸、技术飞速发展的时代，人工智能教育的重要性日益凸显。南菁高中夏吉洁老师从链接生活中的应用出发，组织学生训练模型、探究原理、拓展预测，让学生感知、体验、深化、应用机器学习。洛社高中孙芳老师则侧重于生成式人工智能的应用，通过对比传统搜索和AI搜索让学生体验人工智能时代信息获取的多元化方式及生成式人工智能的优越性，并引导学生迭代提问与AI交互形成完善的解决方案，培养学生思辨能力和解决问题的能力。 南菁高中夏吉洁 洛社高中孙芳 南菁高中蔡笑菁老师以“我一生的故事”为主题，设计了“超级蝴蝶进化”游戏、绘本故事分享以及“我的故事”绘画等环节，引导学生探索生命历程，思考生命的意义和价值。老师们一致认为这节课内容丰富，形式多样，有效地将理论知识与实践体验相结合，帮助学生更好地理解生命，以积极的心态面对生活，在未来的人生道路上更加从容自信地前行。 南菁高中蔡笑菁 此外，还开设了4节班会课，高一年级以青春“心”出发为主题，由高一8班徐志华老师、高一22班丁维佳老师分别讲述高一年级出发的旅程；高二年级以青春“心”成长为主题，由高二1班徐丽丽老师讲述高二年级成长的故事；高三年级以青春“心”动力，由高三2班徐鼎芳老师讲述高三年级前进的动力。 苗老师强调史学理论的积淀是深化历史认识的重要前提；在史学理论的基础上建构课堂，进行教学实践，才是回归历史学科本质的正途；通过大量的阅读与思考，修炼课堂教学执行力。苗老师的讲座让老师们仿佛重回大学历史课堂，专业而深刻。 成洁：《试卷讲评的实施路径》 南通市教科院成洁老师进行了一堂“干货满满”的精彩讲座，她从学科试题命制框架把握评价底层逻辑，通过研读高考经典试题示范试卷讲评细节，针对高考的不同题型，成老师还总结提炼了相应解题方法，为一线教学老师们提供了路径可视化、框架清晰、模型科学的实用性指导，受一致高度好评。 蔡老师通过对历年光合作用专题高考真题的深入解析，揭示了试题的出题规律和解题技巧。他特别强调了光合作用在高考中的重点和难点。讲座条理清晰、逻辑严密，为所有老师提供了宝贵的备考资源，提升了教师的教学方法。 谭教授首先分享了对“增效”“减负”关系的认识，然后从遵循学习规律、符合认知规律、利用具身认知、尊重个体差异、运动促进学习、睡眠促进记忆、指导学习策略、提升教学水平等八个方面展开。谭教授的讲解热情洋溢，演示形象生动，分析入木三分，让在场的老师们对很多司空见惯、习以为常的教学行为有了深层次的理性认知。谭教授的报告还融合了跨学科育人的思想，还将学科命题的理念，可以说既专业，又通俗，给大家非常好的教育启发。讲座结束，现场好多老师请求与谭顶良教授合影，谭教授还分享课件方便大家进一步学习研究。 美，总是不同的， 但是，我们爱美之心，毫无二致； 美，总是相对的， 为此，我们追美之路，和而不同； 美，总是短暂的， 但是，我们审美之旅，历久弥新。 言之美，思之美，辩之美... 各美其美，美美与共。 得其美矣，来年再会！
江苏省如皋中学刘钢
